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4月15日，“2018新東方國際游學全球教育峰會”在北京王府半島酒店舉行。本次峰會通過演講分享、教育工坊、全球文化主題交流等方式，與來自世界各地的游學行業創變者、國際教育學者、游學行業專家導師共同思考孩子的國際化成長發展。北京新東方國際游學總監傅詩淇老師、ETSTOEFLJunior中國管理中心總監王夢妍老師、賓夕法尼亞大學語言研究中心研究員仲瑋老師、北京大學交流訪問學者高昂老師一起上臺探討國際游學與青少年未來國際教育規劃。傅詩淇：我先介紹一下自己，我是整個北京新東方國際游學的負責人，我對我的學歷蠻驕傲的，我是北京大學國際傳播學的碩士，正經的全日制的研究生，而且在新東方也工作了好多年，但是我今天來擔任這個圓桌論壇的主持人，我還是有一點底氣不足或者有一點自卑，因為坐在我對面的三位都是海歸，跟他們相比，我的學歷是最拿不出手的。王夢妍：各位家長、各位同學們大家好，我叫王夢妍，來自ETSTOEFLJunior中國管理中心，我第一學歷是在國內讀的，是上海外國語大學的英語專業，我的碩士學位是在劍橋大學教育系，我主修的方向是第二語言教育，我在碩士畢業之后第一份工作也是在新東方工作，作為新東方的海外管理培訓生入職，我也做過俞老師的助理一段時間，我也做過一段時間赴美的初高中學生，申請去美國中學，這樣一段經歷，現在負責ETSTOEFLJunior在美國的推廣。傅詩淇：大家聽到閃光點沒有？是不是應該有掌聲？我起碼聽到了劍橋大學碩士、上外學士，還有俞老師助理，以及美國的考試中心ETS的專家等等。接下來有請高昂老師，應該叫高昂同學，非常年輕。高昂：大家好，我叫高昂，我現在就讀于伯克利大學分校，目前在北京大學交換學習，確實我覺得叫我同學更為合適的一個稱呼，而且我也算是在場不僅是90后可能是95后的一個代表，非常榮幸可以在這里跟大家簡單地交流一下自己這些年來一些很折騰的在各個國家游玩的、游學的包括交流的一些經驗和一些感想，可以跟大家更相近的視角談談這些問題，如果大家覺得哪里說得不好的，我們也可以私下再有一些交流。傅詩淇：受國際教育的就特別不一樣，特別謙遜、特別開朗。我昨天晚上在家里看資料，為了對三位嘉賓有更加深入的了解，搜啊搜就看到了高昂同學曾經還是新東方的學員，也算是我們新東方培養出來的高材生，歡迎今天來到論壇。仲瑋：在座的各位同學、各位家長大家好，我是仲瑋，我第一學位在北京理工大學讀的電子工程專業，然后又保送到北京郵電大學得了電子工程的碩士，之后就讀在美國的杜克大學，讀了電子工程的碩士。之后我進入到了賓夕法尼亞的語言研究中心，做了兩年關于語音識別相關的工作，2011年回國之后第一份工作就是加入新東方，一直在做跟美國本科申請留學規劃相關的工作。傅詩淇：這是我見過長得最漂亮的工科女碩士。特別榮幸，今天也很高興能夠請到三位老師，他們分別代表了留學規劃、考試規劃，還有整個國際化教育的一個活生生的案例，所以今天我不想跟三位PK學歷背景，我想問一問，三位在自己的求學或者工作，或者日常生活中有沒有過這種游學的經歷。不用按順序說，誰覺得自己的經歷豐富就可以說一下。仲瑋：我是標準的80后，85前，在我的概念中，游學這個概念還沒有那么強，我從小到大一直在出國，去美國之前都沒有接觸過游學這個概念，所以說我對國外的印象可能更多的是通過父母利用寒暑假的機會帶我去國外游玩，純的旅游這種，所以我非常羨慕現在的小學生、中學生能有這么好的、成熟的去國外開闊眼界的平臺，所以我基本上是沒有經歷過任何游學的前期的鋪墊，直接就去上學了。高昂：其實我特別小的時候，12歲那一年，六年級畢業，我爸媽就把我送到美國去兩個月時間，在那邊參加了一個當地學校的，跟當地小朋友一起學英語，算是一個升學的準備，其實當時還是挺忐忑的，尤其當地都是本地的學生，我基本是里面唯一一個國際學生，也有特別多的語言不適應、文化不適應，但是兩個月待下來，一來是更加好地體驗到了整個美國可能初中、小學教育的這樣一個模式，覺得可能比較適合我，一來我也很喜歡踴躍發言，也喜歡比較自由的交流環境，這是第一點。第二點，就是說在美國我生活了兩個月，我也體驗到了美式生活環境給人帶來的一種震撼，尤其是在我六年級，可能都是八九年前的事了，那個時候我其實是在合肥，算是還沒有發展起來，突然一下來到了一個大的城市，當時在西雅圖，一下感覺整個生活模式變了，住別墅、開豪車，身邊全部都是說英語的人，當時就覺得特別感興趣，從此之后，當時就定下一個目標，說以后無論是本科也好，還是說研究生也好，還是說以后的這樣一個生活，一定是要有一段時間去扎根在美國的，這一段也可能是成為我日后這樣去選擇留學的一個重要的因素之一。之后可能等我更大了一些之后，我也斷斷續續的有過自己的，無論是去香港也好，去英國也好，去澳大利亞也好，去新加坡也好，全世界一些國家，可能這個時候就不是跟團了，可能就自己或者跟朋友一起，但是我每到一個地方就會去看一看當地的大學，看一看當地的學習氛圍。從而更加堅定我認為國際游學的重要性。直到今天我作為一個中國人，我通過美國的項目交換回來了中國的北京大學，可以算是彌補一下，很多人說你沒有上過中國大學的體驗，我再一次通過游學的方式彌補了這方面的一個經驗，這是我的經驗。傅詩淇：我聽明白了，伯克利比北大好考，你想上北大，所以你先考了伯克利交換回來了北大。王夢妍：我是1989年生人，那個時候沒有很好的條件去國際游學，既然講到游學，肯定包括國內，我記得我很小的時候爸爸媽媽每個暑假都會帶我去各種城市，我小學的時候就走過基本上一半以上中國的城市，我還記得每次回來之后，我媽媽是帶我我翹課去旅游，也會去歷史古跡，學習背后的歷史、文化等等，我每次回來會在全班把我的游記講給同學聽，成為我們語文課的保留節目，這樣持續了五六年的時間，我覺得這段經歷雖然和現在的孩子比，沒有他們腳步邁得那么廣，但是對我個人來說也是非常重要的成長的一部分，另外我想跟大家分享一下，之前我在新東方也負責過幾年美國高中的申請情況，我們有很多每年非常優秀的孩子之所以能夠拿到美國TOP10的私立學校的錄取，也和他們之前的夏令營非常相關，我自己有一個學生是托福，在初二的時候考了116分這樣一個很高的分數，家里面的父母都是清華的教授。他最重要的一個履歷就是在他想申請的學校的前一年參加了夏令營，拿到了非常好的成績，并且獲得了推薦信，對他以后的申請也是非常有幫助的，所以我個人覺得國際游學的經歷對于后面的國際教育其實是非常重要的第一步。傅詩淇：三位嘉賓特別配合，其實我還沒問到國際游學有什麼作用就開始講了，但是各位家長其實可以看出來臺上這三位，一位應該跟我年紀差不多，基本上在求學階段沒有經歷過游學，高昂是接觸得特別早，上小學六年級就去了美國，所以從本科階段立志也就考上了非常優秀的大學。王夢妍雖然沒有做過國際游學，但是做過國內游學，都是非常生動的例子。其實我自己說一下，特別感謝新東方，我真正游學的經歷是來新東方工作以后，從2009年開始一直擔任國際游學的領隊，帶著孩子去英國、去美國、去澳洲、去新西蘭，實在太喜歡了，所以干脆來北京新東方負責國際游學這個項目。接下來的時間就分享一下我們今天的一個主題，就是這種營地教育或者游學教育如何助力孩子的成長，這個話題有點大，但是我們可以從兩個方面探討一下，第一就是對自己，第二，我知道在座的三位女士都當媽媽了，高昂很緊張，高昂有一天也會當一個媽媽的伴侶，三位的孩子都不一樣年齡，但是都還挺小的，王夢妍的應該剛剛還不到半歲，我女兒剛五歲，仲老師的大一點，好像已經上小學了。我覺得今天第一從自己的成長經歷，第二我們幾個眼中對于孩子未來可以怎么做，一起來聊一聊，給在場的家長和同學有一些啟發。高昂，你先講，因為你沒有孩子，你講講自己。高昂：我就是一個孩子嘛。我覺得所謂的營地教育跟剛剛幾位嘉賓分享的一樣，我覺得最重要的就是脫離父母的過程，我想講的重點在于一個健全的人格，一個獨立的人格的養成，“獨立”是一個關鍵詞，獨立分成三個層面，第一個獨立是生活獨立，第二個獨立是學習獨立，第三個獨立才能我們真正說的人格獨立，我先簡單說一下前兩個。我們都知道無論是游學還是留學，一個必經的過程就是我們一定要從跟父母分開，去到一個自己不熟悉的地方，這個過程和我們上大學或者上高中，寄宿制高中究竟有什麼樣本質的區別？我覺得在于，無論在中國的什麼地方，可能我們的父母的影響力都會去貫穿于始終地影響我們，比如說我現在在北京念交換，我爸媽老想著來關心一下我，來想著你缺不缺什麼，我給你寄，從而養成一個比較依賴的心理，可能就會變成一個巨嬰。但是當你真正一個人身處國外的時候，其實我們特別多的事情要煩惱，不一定事無巨細地打電話，兩三天可以，如果兩三個月呢？如果兩三年呢？這就是我覺得國際化成長最重要的一個部分，我們學會了自己如何一個人生活，我們學會了更好地去規劃時間，我們知道了，今天我可能要洗衣服，要去辦銀行卡，要去交電話費，我還要寫完我的一篇論文，我要準備下一個學習，該如何準備，這個時候沒有家長跟你說，你今天記得把衣服洗了，你要自己提醒自己，這是獨立生活的經驗。第二是獨立學習。我覺得包括我現在在北大跟一些同學交流，我還會發現一個特別明顯的問題，可能中國的同學們從小長到大，都有一個比較不太好的習慣，就是老師是一個權威，老師會告訴你做什麼，你做什麼，老師會催著你去學習，但是這件事情可能從我高中開始就結束了，因為我高中開始就有很多的外教，外教從來不催你干活，他只告訴你在怎樣的時間點要交給我一個怎樣的作業，你愛交不交，遲交也可以，但是一切后果由你自負，無論是一個自覺性強的孩子，還是一個自覺性不那么強的孩子，可能經過一定時間段的反復的挫折也好，或者說理解這個規則也好，他就會漸漸理解到學習是自己的事情，這是一個獨立的過程，這是我要說的第二點，是這樣一個學習的獨立。第三點我覺得是最為重要的叫人格之獨立，我們常常說，為什麼說一個人的人格是獨立的，人格獨立是什麼意思？就是思想是自由，人思想為什麼是自由的呢？我覺得很大的一個關鍵點取決于你是胸有成竹地說事情的，讀萬卷書，行萬里路，行萬里路的過程導致你在談論任何事情的時候，你的心中是有一個底的，因此你才有機會，你可以不怯場，你可以在任何一個國家以一個獨立的人格活下去，你可以在任何一個地區、任何一個地域，無論以后留在英國、美國還是回國還去到任何一個地方，你發現你可以很快適應這個地方，可以利用手上的資源最大化地達到我的目標，去實現我的人生理想，我覺得這是一個人格最重要的東西。最后我想說的是我跟北大的一些同學交流的一個重點在于，他們可能迷盲于自己想選擇的專業，或者自己做的專業和自己的喜好不符，國際化教育特別好地幫我們解決這個問題，我們選大學的時候就想我們未來要成為什麼樣的人，做什麼樣的職業，這樣的一個過程從高中開始，甚至從更小的時候開始我們就注定了開始獨立思索自己未來人生的道路，這件事情比家長、老師去催促，我覺得重要一百倍、一千倍，這也是為什麼我覺得營地教育是可以助力，以我一個孩子的角度來說這樣一個國際化的成長能夠幫助我們成為更好的人。傅詩淇：三點獨立，從生活獨立到學習獨立，再大最后的人格獨立，其實看上去是從特別平凡的小事情做起，但是最后達到的目標其實我們對孩子教育最終的一個結果，其他兩位有沒有要補充的？王夢妍：我想接著高昂的話說，他剛才講的時候我就在想如果我兒子以后能像高昂這樣我就很滿足了。其實他最后講的一點獨立人格，我覺得跟我當年在英國上學的時候感受是一樣的，我們那個時候還不流行朋友圈，還在人人網上面寫過一篇文章，我覺得出來以后給我賦予了一種能量，就是我覺得我走哪里都不怕，走到哪兒我都覺得我可以依靠我自己的能力去跟別人迅速地溝通和解決問題。我覺得這份自信是通過你在不同的環境下生活所賦予你的。接主持人的話題，其實我覺得國際教育，包括國際游學，最重要的一點是給孩子賦予一種全球勝任力，全球勝任力這個概念提出來特別好，因為最早前幾年我們就開始談國際化公民。國際化公民是什麼意思？難道是我們移民了就叫國際化公民或者是我們有一個什麼國的國籍，或者我們去海外留學就叫國際化公民嗎？我覺得對這個理解還有點狹隘。全球勝任力，從小的方面來講，我們在任何地方、任何環境都會有一種自信，你能夠有效地去和別人進行溝通，并且有效地去進行學習，以及有效地去解決你遇到的，包括生活上也好，工作上也好，遇到的一些問題，我覺得這種能力應該是伴隨我們所謂的國際化公民一生的一個能力，這就是全球勝任力。傅詩淇：特別好，王夢妍老師給我們在獨立人格之外，還提出了一個新的概念，叫全球勝任力。概念我沒有聽得特別懂，但是我記得剛才有一個概念我是聽懂了，就是說真正的全球視野或者真正的國際化不是說通過移民來完成的，某種意義上更加是你的思維、你的視野、你的思考問題的方式來決定的。仲老師，您再跟我們分享兩句。仲瑋：作為臺上最資深的媽媽，我有兩個兒子，大兒子已經快七歲了，小兒子快四歲。我的家庭組成稍微有點復雜的，我的先生（孩子的爸爸）是一個土生土長的美籍華人，當時在我懷孕的時候也在討論這個孩子以后要在哪里養，教育環境怎么分配。因為我們當時的選擇是很多的，我們可以在美國生他或者在國內生他，可以在國內生他帶回美國養，美國生他帶回中國養，路徑選擇是特別多的。其實在座的家長可能因為在中國待的時間很久，一直想把孩子推出去，但是其實在海外的華人也有非常多的苦惱，比如最大的就是他們內心沒有一種歸屬感，所以說當時我先生的一個意見就是我們一定要讓孩子在他這種民族認同感形成的這種年齡比較小的階段，還是要讓他回國成長，包括他語言的學習、中文的學習等等，還是非常關鍵的，因為我不知道大家有沒有接觸過這種海外的華人，他們的中文真的很難很難提升上來，所以我們現在這個階段還是把孩子們放在國內接受國內比較傳統的教育，但是就像剛才王老師分享的這樣，我們的目標肯定是希望把孩子培養成一個具有全球意識的全球公民，所以這種國際視野的培養一定是要從非常小的時候植入的，隨著他們年齡的增長，我們會利用寒暑假的時間人他們參加游學也好或者是回到美國去住一段時間也好，去更多地通過這種沉浸式的學習和游學來開拓他們的視野，來保持這種對于西方文化和西方教育理念的這種認知，我覺得這就是非常關鍵的。傅詩淇：謝謝仲老師。我還聽得挺入迷的就結束了您這一段的分享。剛才三位老師說到的，不管是自己在國外留學還是今后對于孩子怎么樣把他推到全世界，在各個層面和國際舞臺上都能夠有一個良好的發揮，我覺得環境和體驗應該還是非常重要的一個元素。今天因為時間的關系，我們可能不能往下作更多的分享，但是最后我希望三位嘉賓能夠跟在場的父母或者同學去講兩句關于在他們國際化的成長過程中，想給他們的一些指導或者是一些自己經驗的分享吧，作為今天的一個結束語。仲瑋：我先講一講我留學過程中的一些感悟吧，我想從兩個方面來講，首先從學業務上面來講，我在去杜克大學讀書之前國內的學習非常順利，從大學到大學生、研究生，一路都是保送的，我一直認為我是一個學霸，而且作為女生能學理工科，學得非常好，我自己的優越感都非常強，我覺得這些都學得很好，去杜克讀一個同樣專業就可以很輕松，我重點就是感受文化，但是到了杜克之后，我前三個月非常老老實實地當了三個月的學渣，為什麼這么說呢？因為我感受的就是國內的高等教育還是受教學資源和人力資源的限制，對學生教學質量的要求還是無法跟美國的高等私立院校比的，比如說教授老師上一門課，每次的考試、每次作業只要考前聽一兩節課，或者查看往屆的卷子沒有問題，但是美國不一樣，一堂課就10個人、15個人，你每一堂課的表現他都記得清清楚楚，為了讓你達到一定的高度會給你布置不同的任務，你沒有任何的前人經驗可以效仿，這是一點，讓我當時非常狼狽，這種嚴格的教育理念也把我在這種工程領域的一個認知和學習能力又推到了一個新的高度，這是第一點。第二點，可能就是從這種自我認知和自我挖掘的角度上來說，我在經歷了兩年的高強度、高要求的教學的過程中，在我能夠足以應付當時的學習要求之后，我會不停地在思考，就是我周圍的人、我周圍的國外的同學、國外的老師認真嚴肅地對待這個東西，為什麼？是因為他們真的非常熱愛他們所學或者他們所從事的這份事業，我想我從事這個行業的話我是不是足夠熱愛它？如果我達不到這份熱愛是不是可以做得很好？我開始對自己提問，我要給自己定位，在國內沒有想過這么深遠的問題，大家覺得學工科就業好，我的分數也足夠高，但是其實我并不是非常享受整個的過程，所以我在想，如果我以后仍然隨波逐流地去做一個選擇的話，最后吃苦的人肯定是我，所以說我當時也跟很多外國朋友聊過這個顧慮，就像剛才高同學說的，北大的同學也有當時的顧慮，大家就覺得其實你學什麼是一回事，跟你以后要做的工作不盡然完全一致，你有勇氣了解真正的自我，去認識真正的自我，給自己做一個準確的定位才是最棒的，所以說我當時在掙扎了兩年，做了兩年科研的工作，選擇回國的時候，就毅然換了一個行業，加入到了新東方，成為一個教育行業的從業者。傅詩淇：謝謝仲老師。我是想讓三位嘉賓給大家每人送兩三句話，但是又聽仲老師講了兩段自己的故事，特別好。接下來請三位每個人給我們的家長、給我們的同學說兩三句關于國際化教育的分享，比如我來說，我會說大家要找到我們的國際游學規劃師，為你的孩子選擇一條最適合的線路，在這個夏天送他們出去看一看，見更大的世界，做更好的自己，接下來有請王夢妍老師給大家說兩句。王夢妍：我從自身經歷給大家一些提醒，有目標的學校最好通過國際游學的項目，在劍橋是學院制，我當年申請的時候會讓你選擇，你希望加入哪個學院，其實我完全沒有概念，我就寫了一個“服從分配”，但是因為其實大家也都知道三一學院和國王學院、王后學院都非常好，但是當時我完全不知道，如果我有機會在之前去過劍橋參加一個短期的項目，我可能對它申請的很多環節會非常注意，我可能會申請到更好的學院，這是我自己的一個經驗教訓。傅詩淇：謝謝王老師，歡迎您在申請博士之前可以報我們一個國際游學團，送到你理想的學院。高昂同學。高昂：我想來想去，最重要的就是自主選擇的問題，我覺得家長一個優秀的家長，或者從我自己的成長經驗來看，最重要的部分就是我父母永遠給我提供更多的資源，讓我感受每一種選擇可能帶來的后果，讓我知道了這個選擇可能有什麼后果，那個選擇可能有什麼后果，之后完全讓我自己決定我自己的人生，我覺得這是最重要的事情，家長不是決定孩子人生的，而是我盡量地引導，而且我去盡量地讓你有更好的條件去決定自己，至于最后決定的結果如何，我覺得只要是我自己做出的決定，我就不會后悔，我覺得可能這是我這么一段經歷可能最深的感觸吧，也是這樣的一個分享。傅詩淇：特別感動，在座的爸爸媽媽我不知道聽明白沒有，給孩子選擇的資源和機會，而不是替他們去選擇，讓他們自主去承擔自己選擇所帶來的結果也好，后果也好，無論好壞，孩子都會非常地感激，而這個孩子我覺得也會像高昂一樣特別優秀和出類拔萃。有請仲老師。

關鍵字標籤：2020美國留學